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各種不同有變化的部分，距離接近的物體較容易産生結合感；如形體的大小類同、色彩的接

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③大小对(對)比。大(大)小(小)对温州影院(院)比容易表现出画面的主次(次)关如果教(教)育价值观(觀)混乱，学校(校)文化必然变(變)质(質)。在(在)一些(些)学校(校)，遵循教育规(規)律尊重教育(育)常识的教师(師)，往往(往)被(被)视为异类(類)，被(被)认为(爲)不(不)通(通)世故(故)人(人)情(情)，被认为(爲)缺乏合作精神，最(最)具诬蔑性(性)也(也)最具杀(殺)伤力的，是指责他(他)们(們)“不为学生利益着想(想)”，——猥琐的、市(市)侩(儈)主义的(的)教育观就这样践(踐)踏教师的职业(業)理想。系。在设(設)计(計)中(中)，经(經)常把主要的内容和比较(較)突出的形象(象)，处理的较大(大)些。④曲直(直)对比(比)。曲直对比指的(的)是(是)曲线(線)与直线(線)的原味三分(分)甜对比(比)关系(系)。一副画(畫)面中，过多(多)的曲(曲)线(線)会(會)给人不安定的feel；而过多的(的)直线(線)又会给(給)人(人)过于呆板(板)、停滞(滯)的(的)印象(象)。所以，应采(采)用曲直相(相)结合的(的)技法。